Vẽ Tranh Trường Em Đẹp, Thân Thương, Độc Đáo Nhất Quả Đất
Vẽ tranh trường em đẹp, đơn giản, dễ nhất. Mái trường tiểu học thân thương được các em thể hiện hết sức sáng tạo, cùng xem nhé
Trường học không chỉ là nơi tạo nên những kiến thức và kỹ năng cho các em học sinh mà còn là nơi hình thành nên những kỷ niệm thân thương, những khoảnh khắc đáng nhớ của tuổi học trò. Vẽ tranh trường em được bổ sung vào chương trình mỹ thuật của học sinh chính là cách giúp các em gắn bó hơn với mái trường thân thương của mình. Đây là cơ hội để những tâm hồn con trẻ thỏa sức thể hiện trí tưởng tượng và tình cảm của mình đối với ngôi trường thân yêu. Các em không chỉ rèn luyện khả năng quan sát và tư duy mỹ thuật, mà còn làm phong phú thêm những cảm xúc chân thật trong từng nét vẽ.
Những tác phẩm tranh vẽ về trường em trong bst dưới đây của DEMODA sẽ giúp các bạn thấy được các góc nhìn, suy nghĩ cũng như thể hiện của các em học sinh về ngôi trường yêu dấu. Mời mọi người cùng xem nhé!
Vẽ tranh trường em đơn giản nhất
Xem thêm:
- Vẽ tranh trường học hạnh phúc
- Tranh vẽ bảo vệ môi trường
- Mẫu thẻ học sinh
- Vẽ tranh lăng Bác
- Vẽ tranh hoạt động ngày hè
- Vẽ tranh cute
Không chỉ khiến tôi nhớ về những khoảng thời gian đẹp đẽ của tuổi thanh xuân, những bức tranh vẽ trường tôi trong bộ sưu tập nhà DEMODA được thể hiện từ những đôi bàn tay non nớt nhất. Dưới góc nhìn của những cô cậu học trò nhỏ nhắn, ngôi trường hiện lên như một ngôi nhà lớn thứ hai luôn che chở và bảo vệ các em khỏi những cám dỗ và thử thách trong cuộc đời này. Điều đó làm tôi cảm thấy vô cùng xúc động, và đương nhiên tôi cũng mong muốn được một lần quay lại khoảng thời gian còn ngồi trên ghế nhà trường.
Hi vọng trong tương lai hoạt động vẽ tranh trường em sẽ còn được chú ý hơn và được tiếp tục tổ chức trên phạm vi rộng hơn. Để mỗi học sinh có thể bày tỏ cái nhìn khách quan cũng như có thể sáng tạo trong những tác phẩm nghệ thuật. Điều này góp phần lớn trong việc lưu giữ những cảm nhận của các em, cũng giống như bản thân tôi đang mong mỏi nhớ về khoảng thời gian xưa cũ.
